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24.作业

    这次课堂学的是一些基本的剪辑知识，中间老师可能觉得时间充足，又教了一个倒计时效果，企图让同学对剪辑产生兴趣。

    老师最后要求导出一个视频：无需素材做一个倒计时效果的开头。这对于新手来说挺难的，所以可以不必当堂上传。

    刘舒舒上大学之前没怎么接触过电脑，初次接触专业的剪辑课，连软件的界面基础都分不清，甚至一通捣鼓之下，某个面板还消失了

    因为认识到自己的不足，她对于此次课堂和作业有一种偏执。

    但今天的小插曲，已经让她没能跟上老师的讲课节奏了。

    不出意料，课堂作业也没能很顺利。

    老师说提交完作业便可以走了，或者后面上课来交，但还没等到下课，同学陆陆续续都走了，下午一个半时辰是吃饭休息时间，比高中紧促很多。

    刘舒舒知道自己最好要在下课之前完成作业，因为下午也有课。

    老师见教室里还有几个人，开口：有什么问题可以来问我。

    话一落，还当真有同学出声：老师，我想问下这个数字下面的这个怎么去除？

    老师下去一看，不出一分钟，他便发现了这个同学的虚心好学的精神：这部分老师还没有教，同学你学得够快的啊。

    被夸奖的同学谦虚笑了笑：老师我就是好奇想知道。

    好奇好啊，好奇才能保持对学习的热情，你说的这个调整下时间码的透明度就好了。

    老师，在哪里调啊？

    在这里。

    几乎空荡的教室里回响起老师与同学的对话。

    而于正昊听着这对话，也仿佛突然