分卷阅读47 (第3/4页)

试、会议，校园里学生老师都不少，文灏看着来来往往的人，捕捉到满目翠色。

    那些深深浅浅的绿来自师生们对学识的思考。普通学生的颜色浅淡，维持时间也不久，会被三食堂的牛rou包还有吗？、王老师会打多少平时分？之类的问题取代。从研究生往上，对话框的颜色就比较深，他们都有自己的课题，会长时间地思考同一个问题，想得也相对深入。

    而那些有待攻克的研究任务及本身喜欢钻研的老师，头上已经鲜翠欲滴了。

    头顶绿色在人类世界有不好的含义，在文灏看来却是最好的状态，是问题中最特别的一种——不需要他人急迫地、刻意地去帮忙解决，这是人类在自主探索、求知。

    绿色的问题就像一棵树，它同样会耗费发问者的心神，如果问题足够大、足够难，也会让人承受巨大的压力，可它跟其他类型的问题最大的不同，是它带来的回馈也是丰厚的。

    一个人有一个生活或情感上的问题，解决了会感到轻松、愉快，但在知识的殿堂里解谜，每用智慧和坚韧滋养问题树一点，落叶和坠果就会让智慧和坚韧的泥土厚实一分。当终点出现在眼前，问题树会化作最好的养分，让人在精神世界里长得更加高大。

    人们用头脑处理事情的能力，除了先天所带，不就来自后天的习得，以及碰到或提出问题，再探究和解决问题的过程吗？这才是真正有效的给智商充值的方法。

    而且那一棵棵绿色大树所换来的，不止个人的成就感和能力的提升，以及声望、地位等延伸利益，可以说，那是在为全人类的智商充值。

    当然，能达到这种层次的发问者兼问