是他 第13节 (第6/6页)

书育人道路的老师一样，她大学期间做了一段时间的家教，当时就有点喜欢当老师，再加上她的专业是英语，觉得转去当英语老师这不是挺好的。

    孙凝也有自己不一样的地方，她责任心非常强，她对老师这个职业有滤镜，觉得自己被叫一声老师，就有责任引导学生走在正确的路，哪怕被学生现阶段不理解也没关系。

    于是她和学生的矛盾开始了，学生不知道为什么，总觉得她管着他们是为了讨好学校，还在背后说，她本来没有资格来教这个学校，说她在原本的学校特别严，让那些学生不要命的给她刷成绩，才让她有机会来这个学校教书。

    老师和学生的矛盾，大多数情况都不是依靠学生醒悟，而是依靠老师的幡然醒悟。

    老师在某一天突然意识到自己只能渡有缘人。

    而孙凝还没有到这个阶段。她了解这些孩子，所以还处于自己是救世主的阶段。

    平城高中的学生都是来自各个初中的优等生，很多都是从乡镇中学考上来的，这些孩子还有一大半是留守儿童，这意味着她们在教育资源更落后，没有父母帮扶的情况下，竞争赢了城市里的孩子。

    她们过去没有来过城里，在她们熟悉的环境里只要埋头苦干就行。

    这些孩子，百分之九十以上都是来平城高中住读。

    于是很多女学生陷入了自我迷茫期，男学生开始迷上了电子游戏，晚上翻墙出去打游戏。

    她晚上不睡觉，出去逮这些打游戏的学生，还要被学生们背地里说疯婆子。

    她当时觉得老师绝对是世界上最不适合她的工作。