第五章 师表【正文完】 (第3/4页)


    “哪、哪儿能啊。那要说好了，寒暑假你得陪我回家。”

    诸修文的理解里，陪他回家就是绕一下路，先送萧向荣回故乡，两人在宾馆做个够，然后自己再回爸妈家。

    “行。”

    半年后，黑了一圈的萧向荣把行李放进大巴，赶着学生，“走吧走吧，别送了。”

    “老师！你不要走啊～你是不是不要我们了？”

    “瞎说。暑假都好好写作业，下学期回来检查，没写完的，都得给我站门口写完了再报名！听到没有？都回去吧。”

    萧向荣登上大巴，后座累得昏睡的诸修文依靠着背包。旁边空出的位置显然是留给自己的。

    这一趟大巴接送的不止一个村的老师，有好几个村的，其他村的学校，大多是社会上的志愿者，有的年轻，凭着一腔热血，有的是有过教学经验的非师范生，有的是本地的老师。

    其中唯有哒哒村是师范生当了组长。

    中心校接收老师的时候，也重点关注到师范院校的老师。

    有更多的瞩目，就不得不做出更高的成绩来。

    校内设备有些配置上了，却因为电力而空放在那里，不能使用。媒体设备本地的教师不会用，常年空置，也没有会检修的人，只有两个教室没坏。洗澡没有浴室，得共用一台“洗澡机”，做饭得两人一组自己来……

    孩子们语言不通，甚至家长也不会讲普通话，成绩一言难尽，情况比想象中还要严峻。可教育就是一代接一代的任务，当这一代的孩子学会了汉字，就有希望拥抱更好的生活，他们的下一代就能走出大山。

    诸修文负责整个小组，除了教学，还有生活、管理，同行中有其他学校大三大四的学生，时而