第46章 成体系教育（二） (第3/4页)

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    见赵天麟皱着眉头一言不发，何锐继续说道：“想让整个中国都工业化，就必须让全中国的人都不是文盲。想在四平推进工业，普遍拥有小学二年级水平的全民教育水平并不高。”

    这个要求完全超出赵天麟的意料之外。当国立北洋大学堂校长期间，赵天麟与北洋政府在教育经费上经历过太多的争论。来来往往就是‘没钱’二字。

    听了何锐的理想，赵天麟并没有立刻回答，考虑了好一阵才答道：“何兄，实不相瞒，我做预算的时候已经尽力删减所有不必要的开支，尚且觉得何兄未必能答应。关于全民扫盲，我对何兄的志向十分钦佩，可说些越俎代庖的话，四平真不是一个富裕所在。全民扫盲，何兄真的有那么多税收么？”

    何锐想做最后的努力，从书包里找出一份计划书递给赵天麟，“请赵兄给斧正一下。”

    赵天麟只看了头两条就赞道：“能写出自己的姓名，籍贯，家庭住址，家人姓名。就发给两斤粮食。这个办法妙啊！只是有这么多粮食么？”

    何锐微微一笑。赵天麟是哈佛大学法学院博士，自然能看出扫盲行动兼具的社会管理目的。既然赵天麟说的明白，何锐答道：“关外土地肥沃，只要好好经营，粮食并不匮乏。”

    赵天麟闻言，微微皱眉。他是教育家，深知学习根本不是认字数量的积累。即变为了收益而短时间内强行记住字，若没有长期应用，也是无用功。

    不过计划书后